[풍경구성법(LMT: Landscape montage technique)]
1.풍경구성법의 실시방법
풍경구성법은 미술치료 혹은 그림검사법의 하나로 1969년에 일본의 Hisao Nakai 교수에 의해 창안되었다. 이 풍경구성법은 원래는 정신분열증 환자를 주대상으로 하여 모래상자 요법의 적용 가능성을 결정하는 예비검사로서 고안되었는데, 독자적인 가치가 인정되어 이론적으로 분석되어 치료적으로도 많이 활용되어 일본에서 널리 이용되고 있다.또한 이 풍경구성법은 1977년 제10회 독일어권 표현병리, 표현요법 학회에 발표된 이후 독일, 미국 및 인도네시아에서도 시행되고 있으며, 진단도구로서뿐만 아니라 치료과정 속에 활용되어 많은 효과를 인정받고 있다.
1)준비물
도화지, 사인펜(보통 흑색 사인펜), 크레파스 혹은 색연필
2)도입과 실시방법
먼저 치료사가 4면의 테두리를 그린 도화지와 사인펜을 내담자에게 건네준다. 그리고 치료사가 말하는 사물 즉, (1)강 (2)산 (3)밭) (4)길 (5)집 (6)나무 (7)사람 (8)꽃 (9)동물 (10)돌 등 이상 10가지 요소를 차례대로 그려 넣어서 풍경이 될 수 있게 한다. 마지막으로 내담자에게 그려넣고 싶은 사물이 있으면 그려넣게 한다. 모두 다 그린 다음에 색을 칠하도록 한다. 치료사가 지시를 할때는 사용하는 언어나 행동이 치료의 흐름을 파괴하지 않도록 배려해야 하며, 명령에 의해서가 아니라 참여하여 하나의 그림을 서로 음미하는 듯이 진행해 나가는 것이 좋다. 내담자와 의사소통 하려는 자세가 없이는 사람이 사람에 의해 조정되어진다는 두려움이 있을 것이다.
■ 그리는 과정
(1) “자, 지금부터 풍경을 그릴거에요. 잘 그리는 것을 보려는 것이 아니니까 자신이 원하는 대로 그려주세요. 단, 제가 말하는 순서에 따라서 그려주세요.” 라고 부드럽게 말한다. “먼저 강을 그려주십시오.”
(2) “자, 강을 그렸습니다. 다음은 산입니다. 산을 그려주십시오.”
(3) “다음은 밭입니다. 밭을 그려주세요.”
(4) “자, 다음은 길입니다. 길을 그려 넣어 주세요.”
(5) “가 다음은 집입니다. 집을 그려주세요.” 이와 같이 집, 나무, 사람을 순서대로 그려 넣게 한다.
(6) “자, 다음은 꽃입니다.꽃을 그리세요.”
(7) “꽃 다음은 동물입니다. 어떤 동물이라도 상관없습니다. 동물을 그려 넣어 주십시오.”
(8) “다음은 돌입니다. 돌을 그려주세요.”
(9) “자, 제가 말하는 것은 이것 뿐입니다. 마지막으로 무언인가 부족한 것이나 자신이 그려 넣고 싶은 것을 그려 주세요. 또한 더 첨가해서 그리고 싶은 부분이 있으면 그려도 좋습니다. 아무튼 풍경을 완성시켜 주세요.”
■ 색칠하는 과정
풍경화가 완성된 후 12색 내지 24색 크레파스나 색연필을 제시하고 “자, 여기에 색칠해 주세요.”라고 지시한다. 원칙적으로 색칠에는 제한이 없다.
■ 조사
색칠이 끝난 뒤 치료사는 내담자가 그린 그림을 보고 몇 가지 질문을 한다. 시간제한은 없으며, 질문의 예는 다음과 같다. “자, 가르쳐 줄래요?, 이것은 사계절중 언제 입니까?” , “시간은 몇시경 입니까?”, “날씨는 어떻습니까?”, “강은 어디로 흐르고 있습니까?’, “사람은 몇 살이며 남자입니까 여자입니까?”등의 치료사 마음에 떠오른 것을 질문한다.
2.각 item의 상징과 의미
풍경구성법의 독해법이 표준화된 것은 없다. 대개 모래상자용법의 독해법에 준거하며, 각 item의 구성과 색채를 통하여 내담자의 상태를 파악할 수 있다.
1) 강
강은 일반적으로 무의식의 흐름에 비유할 수 있다.
- 길과 평행인 강: 우울증의 한 특성으로 고려되어진다.
- 강박경향이 심한 자나 자아경계가 약한 자 : 강가를 정성껏 돌로 쌓거나 콘크리트로 방파제를 만든 그림을 그린다.
- 분열증의 발병기에 있는 자와 신경증 환자의 경우 : 강을 너무 크게 그리거나 물의 양이 많은 강을 그리는 경우가 있다. 무의식의 세계에 지배되어 있는 듯한 느낌이 강하다.
2) 산
그리는 사람의 주어진 상황과 앞으로의 전망 혹은 극복해야 할 문제의 수를 시사하는 경우도 있다.
- 앞길을 막고 있거나 눈 앞에 우뚝 서있는 산의 경우 : 어려움이나 장애 등이 가로놓여 있는 것을 의미하는 경우도 있다.
3) 밭(또는 눈)
논의 크기는 정신적 성숙과 관계가 있다.
- 논 혹은 밭을 갈고 정리하거나 손질하는 사람의 모습 : 아동의 경우 면학과의 관계를 나타낸다. 일반적으로 과제나 의무와의 관계를 나타내거나 인격의 통제된 부분으로 볼 수도 있다.
- 벼 이삭이나 쌀 한 알 한 알을 세심하게 그려 넣은 자 : 강박경향 혹은 식물차원의 존재에 관심을 가지는 세심한 심성의 일면일 수 있다.
4) 길
의식적이 영역의 상태로서 의식, 자아의 상징으로 말하여지기도 한다.
5) 집, 나무, 사람
HTP검사 해석에 언급된 것과 같다.
6) 꽃
사랑과 아름다움의 추구/욕구를 표현한다.
- 꽃에 색칠을 안 한 경우 : 감정이 실감나지 않는다는 하나의 표현으로 주로 정신분열증 환자에게 많이 나타난다.
7) 동물
동물 그 자체가 상징성을 나타낸다.
- 분열증 환자나 대인공포증 환자의 경우 : 토끼, 싸워서 상처를 입은 고슴도치, 매, 사자 등을 많이 표현하기도 한다.
- 등교거부 아동 : 소나 말을 그리는 경우가 많다.
- 학교내 폭력 소년 : 고양이에게 몰려있는 듯한 뒤 모습을 그리는 경우가 많다.
- 고양이 : 부드러움과 공격이라고 하는 불균형적인 태도와 양가적 감정을 상징.
- 개 : 충성심과 공격성.
- 뱀 : 성적 긴장을 나타내는 남성의 상징.
- 새 : 자유를 추구하거나 도피를 하려할 때 혹은 위로 성장하려는 욕구. 새 둥지는 보금자리의 안전을 열망하는 퇴행된 사람의 경우 흔하다.
8) 돌
돌의 속성은 단단함, 냉정, 불변성으로 그려진 돌의 위치에 따라 그 의미가 달라진다.
- 강 양쪽의 돌 : 강에 의해 상징되는 의식의 유출을 정지시키려는 자아가 기능을 하고 있다고 볼 수 있다.
- 전방을 가로막고 있는 바위나 돌 : 장애나 큰 짐, 어려움을 나타낸다.
